Pourquoi les classes sont composées ainsi ?

• Les problèmes comportementaux des élèves, évoqués par 96 % des principaux. Il s'agit ici de répartir les élèves jugés plus difficiles entre plusieurs classes.
• La diversité des profils scolaires, 96 %, afin que tous les niveaux se retrouvent.
• Les options, à 95 %, pour faciliter la mise en place des agendas et de la relation entre élèves.
• La mixité, 95 %, afin d'assurer une parité dans ce sens.
• Les tensions entre élèves, 93 %, si des problèmes sont connus, il est jugé préférable de pas réunir ces divers éléments afin de ne pas créer des pressions inutiles.

Au lycée, l'accent est d'avantage mis sur les options, la mixité et les tensions entre élèves. (Source : syndicat des personnels de direction de l'Éducation nationale). Tout cela permet d'avoir des classes plus dynamiques, et bénéficiant d'une meilleure cohésion, ce qui a un fort impact sur les résultats scolaires, mais également sur les comportements. Bien entendu, cela ne réussit pas toujours, mais de telles prises en compte sont néanmoins positives. Des ajustements sont souvent effectués au début de l'année, à la demande des parents ou à l'initiative des proviseurs. En effet, le facteur humain est bien difficile à prévoir, et deux classes qui semblent identiques dans leurs constructions peuvent ne pas du tout évoluer de la même manière.


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